摘  要：随着课程改革的推进，越来越多的小学数学教师在课堂上使用问题情境进行授课，通过这种方式进行的教学，使得小学生开始对数学产生兴趣，他们学习数学的过程变得更为轻松愉悦。然而，有时取得的教学成果并不尽如人意，枯燥乏味的课堂甚至对小学生学习数学的积极性产生了一定的负面影响。为了能够用好这一教学方法，小学数学教师需要在问题情境的创设上寻找突破点，唤起小学生的问题意识，激发数学思维能力，营造生机勃勃的课堂。本文首先对论文的研究价值进行了介绍；分析了目前小学数学教师运用这一教学策略时存在的问题；最后在前文的基础上对小学数学教学中问题情境的创设提出相应的对策和建议。

关键词：小学生，小学数学，问题情境 ，创设

目录

摘要

Abstract

1 前言3

2 概念的概述3

3 小学数学问题情境创设的价值3

3.1激发小学生对数学的兴趣3

3.2 易于小学生理解数学知识的形成过程4

3.3体现出数学知识的应用价值与人文价值4

3.4 提升小学生解题的成就感5

4 在小学数学教学中问题情境创设存在的问题5

4.1问题情境的创设偏离重点6

4.2问题情境的创设脱离学生生活实际6

4.3 问题情境的创设缺乏趣味性6

4.4 问题情境的创设研究环境良莠不齐6

4.5 问题情境的创设的滥用6

5 问题情境创设的原则及策略7

5.1 问题情境创设的原则7

5.2 问题情境创设的策略8

结论11

参考文献12