摘要:当今课堂教学改革如火如荼，然而在新课程改革实施的过程中，若要想较为全面的实现教学目标，课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景，将学生引入到学习情境之中，调动学生的学习积极性，通过学生自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解，体现学生的主体地位，从而使师生共同提升能力、增加综合素质. 本文首先介绍了课题研究背景以及国内外研究现状，其次给出了合作性学习的概念界定及理论基础，然后对合作性学习的影响因素和实施情况进行了调查分析，接着为提高学生合作性学习的效率提出相关措施，最后总结本文的内容. 

【关键词】初中数学；合作学习；影响调查

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1. 1 提出背景-1

1. 2 国外研究现状-1

1. 3 国内研究现状-2

2 合作性学习的概念界定、特性及理论基础-2

2. 1 概念界定-2

2. 2 合作性学习的特性-2

2. 3 理论基础-3

3 初中数学教师对学生合作性学习影响的调查分析-3

3. 1 研究思路-3

3. 2 研究对象-3

3. 3 研究方法-4

3. 3. 1 文献检索法-4

3. 3. 2 问卷法-4

3. 3. 3 访谈法-4

3. 4 调查研究及结果分析-4

3. 4. 1 测设调查-4

3. 4. 2 调查结果与分析-4

3. 5 出现的问题-8

4合作学习教学策略及课堂案例分析-9

4. 1合作学习教学策略-9

4. 2 课堂案例分析-11

5 总结-11

参考文献-13

附录一：-14