摘要:二十一世纪新时代特点要求我们将教育观念转变到以学生的发展为中心,培养学生的主动参与意识和自主学习意识和积极探索、勇于创新的精神。在高中物理教学过程中也要围绕这一目标展开教学。近些年由于应试教育的高压导致学生厌学，暴露出习题课缺乏对创新能力的培养、习题教学中忽视思维方法的培养等的问题。

     本文针对这些问题通过对相关文献的查阅运用迁移教学和交往教学等教育心理学理论，加上自己的分析总结出：讲授法、讨论法、练习法、谈话法等的习题教学的方法。归纳出物理习题教学的一般组织形式，结合具体的习题分析探讨物理习题教学示范的规范化、习题教学的一题多解、图解法的运用、习题教学中猜想法和假设法等的解决物理问题的教学的思想和方法。最后通过课堂习题教学、课后习题教学和实验探究题教学三个教学案例来展示本文研究内容在实践中的运用，解决物理习题教学中存在的问题。

    结合学生情况合理灵活运用不同的教学方法，能教给学生解决物理问题的方法、思想是对一个优秀物理教师的要求。本文中得出的结论希望能对高中物理教师的习题教学有所帮助，也能为自己将来走上物理教师岗位做好准备。

关键词:  高中物理；习题教学；教学方法；教学实例

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1背景-1

1.2课题研究的目的和意义-2

1.3课题研究的方法-3

2 物理习题教学的基本方法-4

2.1理论基础-4

2.2物理习题教学的组织形式-6

3 高中物理习题解答教学的思想和方法-9

3.1 物理习题教学示范的规范化-9

3.2 重视习题教学中的一题多解-10

3.3 重视图解法的运用-12

3.4 习题教学中等效转换法的有效利用-13

3.5 猜想法与假设法在习题教学中的运用-14

4 高中物理习题教学研究案例-16

4.1课堂习题的教学-16

4.2 课后习题的教学-18

4.3 实验探究题教学-20

5结语-23

参考文献-24

致　谢-25