摘要:问题情境是问题教学理论的基础，是问题教学中至关重要的概念。问题情境创设是实施问题教学的首要步骤，是探究问题、解决问题中的重要一环。创设问题情境旨在揭示出事物的矛盾或引发主体内心的冲突，从而使原有认知结构处于不平衡状态，以达到启发思维、激发学习动机，让学生成为问题的探索者，主动参与到学习活动中，加深对知识的理解、掌握，进而能够自己发现问题、提出问题、解决问题，培养探索未知世界的科学态度。创设良好的问题情境不仅可以使课堂氛围积极、轻松和愉悦，而且有利于培养学生的学习兴趣、问题意识以及创新精神和实践能力。本文笔者在学习、借鉴国内众多学者对问题情境创设研究的基础上，重点研究了问题情境创设在初中物理教学中运用的原则和主要方法；简单阐述了问题情境创设在实际教学中运用的局限性。

关键词：问题情境创设；初中物理教学；运用

目录

摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、问题情境创设在初中物理教学中运用的意义-3

（一）有利于学习物理兴趣的培养-3

（二）有利于问题意识的培养-3

（三）有利于创新精神和实践能力的培养-4

二、创设问题情境的原则-5

（一）目标性原则-5

（二）趣味性原则-5

（三）发展性原则-5

（四）层次性原则-5

（五）延伸性原则-6

三、问题情境创设在初中物理教学中的运用-7

（一）问题情境创设在初中物理教学中运用的主要方法-7

1．利用游戏创设问题情境-7

2．利用故事创设问题情境-8

3．利用多媒体创设问题情境-8

4．利用实验创设问题情境-9

（二）问题情境创设在初中物理课堂教学过程中的运用-10

1．导入时问题情境创设的运用-10

2．讲授新课时问题情境创设的运用-11

3．结束新课时问题情境创设的运用-11

四、问题情境创设在初中物理教学中运用的局限性-13

（一）教师本身的局限-13

（二）学生配合度的局限-13

（三）课程设置的局限-13

（四）教育体制的局限-14

结束语-15

参考文献-16

致  谢-17