摘要：20世纪80年代，“科学素养”开始真正进入教育阶段的科学课程，并对其产生重要影响。

　　　2003年我国教育部颁布的《普通高中物理课程标准》明确规定了高中物理旨在进一步提高学生的科学素养。并且在《普通高中物理课程标准》中新课程基本理念部分明确提出，“在课程目标上注重提高全体学生的科学素养”。

　　　教材是教师的好帮手，是学生学习的重要工具，各国的高中物理教材都有着明显的差异。因此，有必要的对高中物理教科书进行比较分析和评价,从而检验它们是否达到了培养学生科学素养的标准，并从中吸取对我国教材改革有帮助的一些部分。

　   本文选取中美各一套主流版本的新课标物理教材中量子理论部分来进行科学素养主题的分析和对比，找出其中的差异并提出一些笔者的意见和想法。

关键词：科学素养  中美物理教材 量子理论 建议