摘要:物理是研究物质之间相互作用和运动规律的自然科学，是基础学科之一，对培养学生分析思考问题，解决问题，观察现象，动手操作能力以及创新思维和能力都有非常重要的作用。而正是由于物理这一学科自身的特点，使得第一次系统地接受这么庞大的自然科学体系的初中学生来说，显得无从下手，既期待又害怕。对于这个问题，教育心理学方面提出初中阶段的学生具有好奇心强，兴趣广泛的特点，所以在进行物理教学得过程中，教师要有效地利用学生这一特点，在教学过程中多使用一些生动的，能激发学生兴趣的教学形式[1]。因此近几年，微课因其短小精悍，灵活，生动，针对性更强，逐渐成为当前初中物理教学中一种重要的教学形式。本文就培养初中学生学习物理兴趣这一方面，采用问卷调查，实际考察等方法从几个角度谈谈微课的应用。

关键词：物理；初中学生；兴趣；微课

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

2.微课-2

2.1微课概述-2

2.2微课的特点-2

3. 学生学习情况分析-3

3.1 影响因素-3

3.2 兴趣对学生学习的重要作用-3

4. 微课对培养学生学习物理兴趣的应用分析-4

4.1针对学生学习物理兴趣分析-4

4.1.1直觉兴趣-4

4.1.2关注兴趣——以“水的沸腾”为例-6

4.1.3应用兴趣-7

4.2针对微课的特点分析-8

4.2.1内容丰富-8

4.2.2针对性——以“小孔成像”为例-8

4.2.3即时反馈-10

5. 教学中应用微课来培养学生学习物理的兴趣-11

5.1预习——以“光的直线传播”为例-11

5.2展开——以“凸透镜成像”为例-12

5.3小结——物理教师眼里的微课-13

参考文献-14

致  谢-15