摘要:受我国过去应试教育的影响，中学物理教育与学生的社会生活实际之间的联系不紧密。教师在教学过程中过于注重理论知识，忽略了学生的全面发展，造成有些学生学习物理的兴趣不高，欠缺分析和解决实际问题的能力。为了改善这一状况，新课改倡导中学物理需要加强知识与学生社会生活实际的联系，推广生活化教学，让物理从生活中来又到生活中去。

所谓生活化教学就是在教学的过程中以学生熟悉的日常生活为背景，创设教学情境，探讨生活中出现的物理现象，并且通过学生自己动手实验或观察等方式亲身体会知识在生活中的教学方式。生活化教学能够提高学生的学习兴趣，帮助学生进一步理解物理知识，以达到学以致用的目的。

为了阐述加强理论知识与学生社会生活联系的必要性，本文重点通过调查问卷的方式了解学生的知识运用现状和生活化教学在物理中的应用情况，然后根据问卷的结果分析总结教学观念、教学环境以及教学设计等方面存在的问题并提出了相对应的建议，以此进一步了解我国生活化教学的现状，从而促进生活化教学的全面发展。

关键词：生活化教学；中学物理；生活化教学应用

目录

摘要

Abstract

第1章  绪论-1 

1.1 研究背景- 1 

1.1.1 物理课程标准和课程改革的要求- 1

1.1.2 教学现状促使生活化教学-1

1.2 国内外研究现状- 2 

1.2.1 国外研究现状- 2 

1.2.2 国内研究现状- 3 

1.3 研究的主要内容、目的和方法-3 

1.3.1 研究的主要内容- 3

1.3.2 研究的目的- 4

1.3.3研究的方法- 4

第2章  中学物理生活化教学的理论综述- 5 

2.1  基本概念的界定-5

2.1.1 生活- 5

2.1.2 生活化教学- 5

2.2  研究的理论依据- 6 

2.2.1 杜威的实用主义教学理论- 6

2.2.2 陶行知的生活教育理论-6

第3章  中学物理生活化教学现状探究- 8 

3.1  学生问卷调查- 8 

3.1.1 调查问卷的设计- 8

3.1.2 调查的结果与分析- 8

3.1.3 调查结果的总结分析- 11

3.2  教师问卷调查-11 

3.2.1 调查问卷的设计- 11

3.2.2 调查的结果与分析-12

第4章  总结与反思-19 

4.1 生活化教学应用中存在的问题- 19

4.1.1 教学观念的落实仍有欠缺- 19

4.1.2 教学环境改善仍待加强- 19

4.1.3 教学环节的设计仍要强化- 20

4.2 建议- 20 

4.2.1 认真落实生活化教学观念-20

4.2.2 合理运用和开发教学资源- 20

4.2.3 加强教师经验交流，提高教学设计-21

4.3 反思- 21

参考文献-22 

附录1中学物理生活化教学现状中调查——学生问卷- 23 

附录2中学物理生活化教学现状中调查——教师问卷- 26 

致    谢- 29