摘要:自主学习是新课程改革所提倡的一种相对于传统的接受学习的新的学习方式。传统的接受学习是教师教，学生学的过程，是一种被动的学习方式。而自主学习是一种主动、独立和元认知监控的学习，不仅能让学生表现出“我要学”“我能学”等学习态度，还能培养学生的创新思维和分析问题、解决问题的能力。本文针对初中物理教学中开展自主学习进行探讨，以人本主义理论，建构主义理论等作为理论依据，提出能提高学生自主学习能力的教学策略。为了研究学生物理自主学习能力的现况，采用问卷调查法进行研究，以广东省高州市华阳中英文学校的八年级和九年级学生作为被试，统计结果表明：现阶段学生的物理自主学习能力普遍较弱，物理自主学习值得推广。

关键词：自主学习；物理教学；教学策略；能力培养

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 研究背景-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.2 国内研究现状-2

2.培养学生自主学习能力的理论基础-3

2.1 人本主义学习理论-3

2.2 建构主义学习理论-3

2.2  现代教学结构理论-4

3.自主学习的必要性-4

3.1  培养学生自主学习能力的意义-4

3.1.1 能够培养学生对学习的自我监控和调控能力，促进学生达到学习目标-4

3.1.2 有利于学习困难生的转化-5

3.1.3 有利于学生的终身学习-5

3.2  初中学生物理自主学习能力现状-5

4.培养学生物理自主学习能力的教学策略-5

4.1  提高学生对物理的兴趣，激发学生的学习动机-6

4.1.1 从物理实验来提高学生的学习兴趣-6

4.1.2 利用生活中的物理现象激发学生的兴趣-7

4.1.3 概括归纳出物理口诀有助于学生记忆，从而激发兴趣-7

4.1.4 合理组织物理比赛，激发学生学习动机-7

4.2  加强学习方法的指导，提高自学能力-8

4.2.1 加强对物理课本的重视-8

4.2.2 自学过程中激发学生积极主动思考-8

4.3  营造自主学习氛围，提高学生自主学习意识-9

4.3.1 积极提供自主学习机会-9

4.3.2 营造良好的教学氛围-9

4.4  提高学生的自我监控能力-9

4.4.1 自我分析法-10

4.4.2 自我提问法-10

4.4.3 教学干预法-10

5.小结-10

参考文献-12

附  录-13

致  谢-15