摘要：爱国本应是中学生应该树立的基本价值观之一，爱国主义教育也本应是国民教育非常重要的一个内容，但是就目前来看，爱国主义教育在现如今的中学课堂里开展得并不多，有些学校甚至于没有，做为一名退伍军人，尤其关注这一现象。

物理做为中学的一们基本学科除了培养学生良好的思维能力、认识物体之间的相互作用和发展规律外，还要引导学生形成正确的情感态度与价值观。其中，爱国主义就是情感态度与价值观目标的重要一项。物理具有鲜明的学科特性，其丰富的教学内容可以成为进行爱国主义教育的重要优势，基于物理的学科特性，本文提出适宜爱国主义教育的内容：结合中国古代物理学史，激发学生的民族自尊心和自豪感；通过介绍物理学家生平事迹，增强学生的爱国主义热情；通过介绍现代科学技术成就，增强实现中国梦的使命感 。既适应时代发展的需要又更易为青少年所接受。本文以成都七中育才学校和衡水中学（四川分校）的师生为调查对象，采用问卷形式，调查物理教学中爱国主义教育的现状。指出其普遍存在施教者观念不强，受教者主动意识淡薄的问题，并分析其主要原因为师资素质参差，教育评价体制的缺失。基于调查的现状，本文提出了实施爱国主义教育可以采用教师以身作则；建立多元立体素材库；通过物理讲座，组织课外阅读等形式对中学生进行爱国主义教育；建立“教育点”，促进爱国主义教育经常化；完善教育评价方式等多种方式来更好地实施爱国主义教育。

    关键词  中学教育；物理学；爱国主义教育

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

  1.1 选题背景-1

  1.2 研究意义-1

  1.3文献综述-2

  1.4研究方法-4

  1.5研究内容-4

  1.6解决的主要问题和预期结果-5

2中学物理教学中进行爱国主义教育的可行性-6

  2.1中学物理的学科特点-6

  2.2适宜开展爱国主义教育的内容-7

3 中学物理教育中爱国主义教育的现状-10

  3.1基本现状-10

  3.2存在问题-14

  3.3原因探究 -15

4.中学物理教育中实施爱国主义教育的策略-17

  4.1教师以身作则-17

  4.2 建立多元立体素材库-17

  4.3通过物理讲座，组织课外阅读等形式对中学生进行爱国主义教育-17

  4.4建立“教育点“，促进爱国主义教育经常化-18

  4.5完善教育评价方式-18

5.结论与展望-19

  5.1主要结论-19

  5.2 基本展望-19

参考文献-20

附录-21