摘要:教师进行教学活动的重要环节和获取反馈信息的重要手段是家庭作业，学生巩固所学内容也依靠家庭作业。因而家庭作业的优劣，可以直接反映出学生对所学知识的掌握程度，也体现教师在教学效果方面的好坏。作为与人们日常的生活联系最为紧密的语文学科的家庭作业,其内容、形式、数量等问题都引发了教师和学者的诸多思考。

为了从整体上把握小学生的语文家庭作业状况，笔者通过调查昆山市4所小学：昆山实验小学、柏庐实验小学、培本小学、娄江实验小学，发放了400份问卷，通过对语文家庭作业的作业量与时间、内容与形式、难度、来源和布置主体5个维度分析昆山市小学生语文家庭作业的现状。根据调查发现小学生作业量大，负担很重；作业类型单一，无创新性可言；教师作业布置“一刀切”，忽视学生差异性；教师依赖性较大，缺乏对家庭作业的自主设计等问题。笔者在此基础上提供了相关的优化对策：改革传统考试评价制度；学校加强对家庭作业的监管，制定相应的家庭作业制度；教师要改变传统观念，挖掘家庭作业资源，提升专业能力等。希冀于通过这一系列的措施能对现今的小学语文家庭作业提供一些借鉴。

 

关键词 小学生；语文家庭作业；现状；对策

 

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1问题提出-1

1.2研究目的与意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3研究内容与方法-1

1.3.1研究内容-1

1.3.2研究方法-2

1.4国内外研究现状-2

1.4.1国内关于家庭作业的研究-3

1.4.2国外关于家庭作业的研究-3

2小学语文家庭作业相关概念界定及分析-5

2.1相关概念界定-5

2.1.1作业-5

2.1.2家庭作业-5

2.1.3小学语文家庭作业-5

2.2理论基础-5

2.2.1多元智力理论-5

2.2.2最近发展区理论-5

2.2.3“做中学”理论-6

3小学语文家庭作业的现状调查分析-7

3.1现状调查-7

3.1.1调查目的-7

3.1.2调查对象-7

3.1.3调查问卷编制与回收-7

3.2 小学语文家庭作业调查结果与分析-7

3.2.1小学语文家庭作业量与完成所需时间-7

3.2.2小学语文家庭作业的内容和形式-8

3.2.3小学语文家庭作业的难度-9

3.2.4小学语文家庭作业布置主体-9

3.2.5小学语文家庭作业来源-10

3.3小学语文家庭作业调查结论分析-10

3.3.1存在问题-10

3.3.2原因分析-11

4优化小学语文家庭作业的对策-13

4.1改革传统考试制度-13

4.1.1转变考试观念-13

4.1.2改革考试形式-13

4.1.3改革评价方法-13

4.2基层教育部门统筹兼顾，完善家庭作业制度建设-14

4.2.1协调监控，制定家庭作业制度-14

4.2.2加强交流，鼓励创新-14

4.3教师改变观念，挖掘资源，提升专业能力-14

4.3.1改变旧有家庭作业观念，明确家庭作业目的-14

4.3.2创新作业形式，丰富作业类型-15

4.3.3实施互动式以及“自选超市”式家庭作业-15

4.3.4作业设计注重多变性，提高学生的学习趣味-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20