【摘要】新课程标准强调学生参与评价的重要性， 近年来也一直都有涉及小学生自我评价能力的研究，但是并未能切实提高小学生的自我评价能力。本研究以语文课堂为中心，通过运用问卷调查、访谈等研究方法对小学生在语文学习过程中的自我评价现状进行调查，发现了小学生自我评价积极性不高，水平较低等问题。接着从学生自身和外在环境两个方面分析问题的形成原因，提出了学生、教师、家长三方分别可以采取的提升小学生自我评价能力的策略。

【关键词】小学语文；小学生自我评价；问题与策略

 

目录

摘要

Abstract

一、研究概述1

（一）研究背景1

（二）核心概念1

（三）研究意义1

（四）研究方法2

二、 小学生语文学习中自我评价的调查与分析.2

（一）调查思路2

（二）调查结果3

1．语文课堂评价现状.2

（1）评价的主体.2

（2）评价的准确性.3

（3）评价的作用.4

2.小学生自我评价的主动性4

（1）主动自我评价的表现.4

（2）自我评价的意识.5

3．小学生自我评价水平.5

（1）自评目标.5

（2）自评标准.6

（3）自评方式.7

三、小学生语文学习中自我评价问题与原因探究7

（一）小学生语文学习中自评存在的问题7

（二）小学生语文学习中自评能力不足的原因8

1.自身原因.8

（1）自我认识.8

（2）心智水平.8

2.外在原因8

（1）社会原因.8

   (2）教师的原因 8

  （3）家长的原因.9

四、提高小学生语文学习中自我评价能力的策略探究9

（一）提供机会，丰富经历.10

1.生生互评.10

2.学习名人传记.10

（二）提供机会，丰富经历.11

1. 以人为镜，寻找搭档11

2. 阶段总结11

（三）完善标准，全面发展.11

1. 转变观念11

2. 参与多样活动12

（四）掌握方法，提升能力.12

1.丰富评价语言、角度.12

2.点评作业.12

五、意义与反思.13

参考文献.14

致谢.15

附录一.16

附录二.17