摘要：随着“国学热”在社会的迅速升温，越来越多的人开始注意到国学，开始研究国学。国学经典以其文化性、深刻性快速进入到人们的生活圈中。随着教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的颁布，众多小学都尝试着将国学经典内容融入本校固有的教育体系中。但由于融合之路刚刚开启，如何在小学语文教育中呈现国学经典元素，成为了每个学校不断探索的方向。基于此本研究选择了小学语文教学中国学经典的呈现策略作为研究的问题。

本研究主要围绕两个方面展开，国学经典呈现过程应该遵循哪些原则？国学经典的呈现策略具体有哪些？基于这两方面的问题，借助文献研究法、访谈法和案例法展开研究。从坚持多元评价、尊重个体差异、提倡循序渐进、坚持趣味导向和推行知行合一，这五方面的原则对国学经典过程应遵循的原则进行了探究。以课内呈现和课外呈现为两个支撑点对国学经典呈先策略展开了具体的描述，其中课内主要以课文以及语文园地为主要研究方向，课外则以校本课程和国学读本扩充为研究方向。并通过几个范例提供来展现一定的语文教学思路。

关键词：国学经典；小学语文教学；呈现策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论6

（一）研究背景6

（二）研究现状7

（三）概念发展及界定9

二、小学语文教学中国学经典的呈现原则11

（一）坚持多元评价11

（二）尊重个体差异11

（三）提倡循序渐进12

（四）强调趣味导向13

1.吟咏诵读法13

2.环境感染法14

3.联系生活法15

4.活动调动法16

（五）推行知行合一17

三、小学语文教学中国学经典的呈现策略 19

（一）课内衔接19

1.课文的启发19

2.语文园地的奥秘21

（二）课外呈现23

1.校本课程的开发23

2.国学读物的补充24

四、结论27

参考文献28

致谢30

附录31