摘  要： 小组合作学习经过不断演变，在不同历史时期都有其各自的时代特色，其直接目的都是为了促进课堂效率的提高。它把社会心理学的合作原理和教学活动相结合，实现了个人和小组共同发展。同时，教师的地位、教师的调控和教师的评价以及学生的小组讨论方式、合作时间都影响着小组合作学习的展开。本文以淮安市淮阴区实验小学为例，通过调查研究的形式，梳理出一系列问题，并提出提升语文教学中小组合作学习效率的策略。并且对小组语文合作学习做出反思总结，小组合作学习满足了学生内在心理需求和未来发展需要，符合语文特性，是一种不可缺少的语文课堂教学模式。

关键词：合作学习 历史发展 策略 反思

目录

摘要

Abstract

1前言-5

2小组合作学习的历史发展-5

2.1国外小组合作学习历史发展-5

2.2国内小组合作学习历史发展-5

3小组合作学习的特征及影响因素-6

3.1小组合作学习的特征-6

3.2小组合作学习的影响因素-7

4提升小学语文教学中小组合作学习教学的策略-10

4.1树立科学的教育理念-12

4.2教师应学会研究课本，把握教材-13

4.3打造积极的相互合作、相互依赖的关系-14

5对小组语文合作学习的反思与总结-15

5.1满足了学生的内在心理需求和未来发展需要-15

5.2符合语文学习特性-15

结论-17

参考文献-18

致谢-19