摘要：研究乡村小学数学“实践与综合应用”的实施现状，有利于了解新课程改革在农村小学的实施情况。研究从教师与学生两大主体去把握：教师对“实践与综合应用”的认识情况反映教师在这一领域的教学现状；学生在“实践与综合应用”学习过程中的参与情况反映学生在这一领域的学习现状。本文通过问卷调查的形式，以玉溪地区县级以下的几个镇完小为对象进行调查，旨在了解欠发达地区乡村小学数学“实践与综合应用”的实施现状。研究结果表明：教师对《标准》的理论认识不够深入；学生的学习参与情况一般，学生普遍对“实践与综合应用”的学习感兴趣，但大部分学生在认知参与上倾向于采用浅层次策略。研究还发现：教师教学习惯采用题海战术、过于重视知识技能方法的掌握而不注重实践、老教师教育教学观念落后等。分析形成这些问题的原因有：对乡村教师的培训机会少、考核制度不完善、科研方面既没有能力也不重视、教学条件简陋等。

关键词：乡村小学数学；实践与综合应用；调查研究

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究综述-1

1. 相关概念的界定-1

2. 国内外研究综述-2

二、研究对象和方法-4

（一）被试的选定-4

（二）研究工具-4

（三）数据分析与处理-4

三、研究结果-6

（一）教师对“实践与综合应用”的实施情况分析-6

1. 关于“实践与综合应用”价值的认识-6

2. 关于“实践与综合应用”内容的认识-6

3. 关于“实践与综合应用”教学方式的认识-8

4. 关于“实践与综合应用”评价的认识-8

5. 关于“实践与综合应用”实施存在问题归因-9

（二）“实践与综合应用”教学活动中的学生参与分析-10

1. 学生参与相关概念阐述-10

2. 学生的行为参与分析-11

3. 学生的认知参与分析-12

4. 学生的情感参与分析-12

（三）总结-13

四、讨论-14

（一）不理想状况的原因分析-14

（二）改进策略-15

五．结语-18

参考文献-19

致谢-26