摘  要：课堂上的问题设计是教师课堂教学质量的关键，通过精心设计课堂提问的问题，并以此作为联系学生的纽带，能够使学生更加有效的掌握知识。在刚刚结束的实习中，我发现小学高年级数学学本课堂中存在随意、无价值、流于形式的提问现象，并且这种现象非常普遍，所以，本文将通过调查分析小学高年级数学学本课堂中教师提问存在的问题及对问题存在的原因进行分析，并给出了几点优化课堂提问的策略，以提高课堂教学效率。

关键词：小学数学,学本课堂,提问策略

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摘要

Abstract

1 前 言3

2 调查对象与方法3

2.1调查目的3

2.2调查对象3

2.3调查方法3

3 目前小学高年级数学学本课堂中教师提问存在的问题3

3.1问题质量浅层化3

3.2提问缺乏计划性4

3.3提问和回答的方式过于单一5

3.4学生参与度低5

4 小学高年级数学学本课堂中教师提问存在问题的原因6

4.1师资水平良莠不齐6

4.2教学评价重形式6

4.3教师教育观念陈腐6

4.4教师缺乏反思能力7

5 小学高年级数学学本课堂中教师提问策略探究7

5.1提问要简洁扼要7

5.2提问应具有科学性7

5.3提问应面向全体学生8

5.4设计的问题要难易适中8

5.5提问时要激发学生的热情8

结 论9

参考文献10

致 谢11

附 录A12

附 录B13