摘要：本文以近年来提出的培养中学生核心素养为立足点，分析地理核心素养的特点及对教学的要求。并关注初高中地理教学现状及教学衔接存在的问题，经过问卷调查进行数据分析，发现初高中地理核心素养培养存在“断层”情况，且存在地理核心素养不高、学生地基础差等现象，在此基础上分析出现初高中地理教育“断层”的原因，最后基于地理核心素养提出解决初高中地理教育衔接问题的对策：（1）加强初高中教师交流；（2）站在课改的历史坐标上，推进素质教育的新课程改革；（3）关注学生个体差异，因材施教；（4）学会化繁为简，化难为易；（5）针对地理核心素养培养，做好教学设计。

关键词：地理核心素养，地理衔接教育，初高中地理，地理教育“断层”

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论-1

1.1 研究背景与现状-1

1.1.1 地理核心素养研究-1

1.1.2 初高中地理教学衔接研究-1

1.2 研究目的与意义-2

1.2.1 研究目的-2

1.2.2 研究意义-3

1.3 研究内容-3

1.4 研究方法与技术路线-3

1.4.1 研究方法-3

1.4.2 技术路线-4

1.4.3 可行性分析-4

第2章 概念界定和理论基础-5

2.1 相关概念-5

2.1.1地理核心素养-5

2.1.2 初高中地理衔接的概念-6

2.2 研究的理论基础-7

2.2.1 认知发展理论-7

2.2.2 建构主义理论-7

2.2.3 赫尔巴特的教育思想-8

第3章 地理教学现状-8

3.1应试教育-8

3.2初中地理教学现状-9

3.3高中地理教学现状-9

第4章 初高中地理衔接问题分析-9

4.1 初高中地理衔接存在的问题-9

4.1.1  高一新生地理学习基本情况分析-10

4.1.2  高一新生地理核心素养发展情况-13

4.2 初高中地理衔接存在问题的原因-16

第5章 基于地理核心素养培养促进初高中地理有效衔接-18

5.1 加强初高中教师交流-18

5.2 站在课改的历史坐标上，推进素质教育的新课程改革-18

5.3 关注学生的个体差异，因材施教-19

5.4 学会化繁为简，化难为易-19

5.5 针对地理核心素养培养，做好教学设计-19

第6章 不足与展望-22

参考文献-23

附录-24

致    谢-26