摘要：浙江省的小学科学课程以及初中科学课程皆为综合课程，包含了物理、化学、生物、地理等学科的内容，其中地理作为日常生活中常见的一部分，在《科学》课程中占有重要地位。考虑到部分地理内容过于抽象，为便于学生理解，教科版《科学》及浙教版《科学》采用大量演示法来达到促进学生学习的目的。本文从演示法的含义、优势及运用等方面来探究演示法在《科学》地理部分学习的作用和意义。

关键词：演示法； 《科学》； 地理； 应用

目录

摘要

Abstract

1  引言-4

1.1  《科学》教材地理部分分析-4

1.2  演示法的概念和方法-4

2  演示法在《科学》地理部分教学中的优势-4

2.1  演示法能将抽象的事物具体化-4

2.2  演示法有利于学生系统的掌握知识-5

2.3  演示法唤起学生学习动机，提高学生学习兴趣-5

3  演示法在初中《科学》地理教学中的案例分析-5

3.1  作为导入新课的方式-5

3.2  作为课堂任务的中心-6

4  教学策略和注意事项-11

5  结语-12

参考文献-12