摘要：随着科学知识的日益发展，对科学本质的认识越来越受到人们的注意。作为化学教师，如果没有一种符合时代的科学本质观指导自己的教学，可能会在教学中出现一些错误。文章较为详细的论述了化学教师的科学本质观对教材知识、知识讲授、教学模式、教学用语，以及对学生的科学本质观、学习课程内容的过程、思维方式和评价等方面的影响。通过分析总结出影响化学教师科学本质观的因素，并对此提出适当的解决方法。

关键词:科学本质观; 教学行为; 学习影响; 解决方法

目录

摘要

Abstract

第一章 科学的本质与科学本质观-1

1.1 研究背景-1

1.2 相关概念-1

第二章 化学教师的科学本质观对其教学行为的影响-3

2.1 教师科学本质观对教育目标理解的影响-3

2.2 教师的科学本质观对知识选择的影响-3

2.3 教师的科学本质观对课堂教学活动方式的影响-3

2.4 教师的科学本质观对教学主题的设计影响-4

2.5 教师的科学本质观对教学话语的影响-5

2.6 教师科学本质观对学生学习评价的影响-5

第三章 化学教师科学本质教学行为对学生科学学习的影响-7

3.1 教师的教学行为对学生科学本质观形成的影响-7

3.2 教师的教学行为对学生理解科学内容的影响-7

3.3 教师教学行为对学生思维方式影响-8

第四章 如何让化学教师形成正确的科学本质观-9

第五章 论文总结与展望-10

参考文献-11

致  谢-12