【摘 要】文章对建构主义理论、建构主义学习环境及建构主义学习环境下教学设计的内容与步骤进行了概括和分析。根据建构主义教学设计理论,以“碳的几种单质”为例,采用“抛锚式教学”思路提出了课堂教学设计中如何突出学生的主体地位,创设问题情境,从而实现教学最终目的——意义建构的化学教学设计的具体方案。

【关键词】建构主义；学习环境；化学；教学设计

目录

摘要

Abstract

前言-1

1 建构主义学习环境分析-1

1.1 建构主义学习环境的构成-1

1.2 建构主义学习环境的主要特征-2

1.3 建构主义学习环境设计的基本要素-2

1.4 建构主义学习环境中教师的角色-3

1.4.1以“学”为中心，担当设计教学的角色-3

1.4.2围绕学习任务，担当指导意义建构的角色-4

1.4.3激发学习兴趣，担当促进意义建构的角色-4

1.4.4创设学习情境，担当帮助意义建构的角色-4

1.4.5组织协作学习，担当融合学习群体的角色-5

1.4.6提供认知资源，担当保证有效建构的角色-5

2 建构主义学习环境下的化学教学设计-5

2.1 建构主义学习环境下的化学教学设计研究的几种偏向-5

2.2 建构主义学习环境下的化学教学设计原则-6

2.3 建构主义学习环境下的化学教学设计内容与步骤-7

2.3.1教学目标分析-7

2.3.2情境创设-8

2.3.3信息资源设计-8

2.3.4 自主学习设计-9

3建构主义理论指导下的化学教学设计课例-9

致谢-11

参考文献-11

附件-12