摘要：数学来源于我们的现实生活并且最终服务于生活。随着社会的发展，新课程改革的提出，要求现在的教育者能够改变传统的数学教学模式，让数学知识与学生的现实生活相联系。在最新的数学课程标准中，对于生活化教学的要求提到了教育要立足于生活，立足于学生的生活世界的理念。因此，生活内容融入小学数学的研究，具有重要的实践意义和理论意义。

本文通过采取文献研究法找到相关生活化教学的研究论文报告，通过行动研究法了解小学课堂中数学教学生活化的运用，并通过案例研究分析他人设计课题的思路与策略，为本课题《长方体和正方体的认识》的教学设计提供参考。通过教材分析以及教学设计和课题研究的反思，从而加强对生活内容融入小学数学教学理念的理解，提高实际生活中对理论的运用能力。

 

关键词： 小学数学，教学设计，生活化教学，《长方体和正方体的认识》

 

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究内容-2

1.3 研究意义-2

1.3.1 理论意义-2

1.3.2 实践意义-3

1.4 课题研究方法-3

1.4.1 文献研究法-3

1.4.2 行动研究法-3

1.4.3 案例研究法-3

1.5 课题研究思路-3

2.研究概述-4

2.1 相关概念界定-4

2.1.1 生活化-4

2.1.2 教学生活化-4

2.2 研究现状-4

2.2.1 国外对生活化教学的研究-4

2.2.2 国内对生活化教学的研究-5

3.小学数学生活化教学内容分析和课例研究-8

3.1 苏教版小学数学“图形与几何”生活化教学的内容研究-8

3.1.1 图形的认识-8

3.1.2 图形的测量-12

3.1.3 图形的运动-15

3.1.4 图形与位置-17

3.1.5 长方体和正方体相关内容分布-18

3.2 苏教版《长方体和正方体的认识》教学设计现状-18

3.2.1 教学课例简介-18

3.2.2 课例内容分析与总结-18

4.苏教版小学数学《长方体和正方体的认识》教学设计-23

4.1 教学设计流程-23

4.2 设计说明-24

4.2.1 教学设计理念-24

4.2.2 小学数学新课标分析-25

4.2.3 学科文化分析-25

4.2.4 学情分析-31

   4.3 教学过程设计-31

4.3.1 教学目标设计-31

4.3.2 教学用具设计-32

4.3.3 教学内容设计-32

4.3.4  教学方法设计-34

4.3.5 教学组织形式设计-35

4.3.6 板书设计-35

4.3.7 评价设计-36

4.4 教学方案-36

4.5 教学反思-43

4.5.1 教师教学情况反思-44

4.5.2 学生学习情况反思-44

4.5.3 小学数学教学本身反思-45

5.结语-47

6.教学记录-47

参考文献-48

致    谢-50