【摘 要】化学新课程不仅要求学生获得未来社会发展所需要的最基本的化学知识和技能，还要通过平等、愉快、主动的学习过程逐步形成持续的化学学习兴趣。因此，提高学生的学习兴趣，较好地发挥学习兴趣对学生发展的促进作用，这既是教育的重要目标，也是化学新课程的要求。然而，从当前的教育形式来看，初中化学课的教学现状与学生兴趣的持续发展还存在一定差距。学生化学学习兴趣的影响因素有化学实验、教师在学生心中的形象、教师在课堂上的表现及课外活动等。根据这些影响因素，本文通过提出教学过程中“课前”、“课中”、“课后”三个阶段对初中生化学学习兴趣的培养方法，以提高并维持学生学习化学的兴趣，促进化学教育事业的发展。

【关键词】化学教学； 兴趣； 培养

目 录

摘 要

Abstract

1 前言-1

1.1 化学学习兴趣概念的科学界定-1

1.2 初中生化学学习兴趣影响因素的调查-1

1.3 国内关于化学学习兴趣的研究现状-1

1.4 本文的研究目的和研究方向-2

1.4.1 研究目的-2

1.4.2 研究方向-2

2 “课前”阶段化学学习兴趣的培养-2

2.1利用讲座，调动学生学习兴趣-2

2.2 利用“另类”的预习作业，调动学生学习兴趣-2

3 “课中”阶段化学学习兴趣的培养-2

3.1 上好启蒙课，激发学生的学习兴趣-2

3.1.1 讲述化学发展简史，使学生增强热爱化学的感情-2

3.1.2 联系生产生活实际，使学生感受化学的价值与魅力-3

3.2 用艺术性的语言丰富化学教学，培养学生的学习兴趣-3

3.2.1 要善于运用风趣，幽默的语言-3

3.2.2 要恰当地使用故事性，趣味性的语言-3

3.2.3 利用化学结课语调节气氛-3

3.3 课堂中合理设置化学问题，培养学生的学习兴趣-4

3.3.1 准确把握课程标准，控制好问题的难度-4

3.3.2 合理安排教学时间，控制好问题的强度-4

3.3.3 适当增加问题的开放度-4

3.4 发挥实验功效，培养学生的学习兴趣-4

3.4.1 演示实验激发兴趣-4

3.4.2 趣味实验发展兴趣-5

3.4.3 探究实验稳定兴趣-5

4 “课后”阶段化学学习兴趣的培养方法-6

4.1 化学第二课堂活动的重要性-6

4.2 化学课外活动的主要形式-6

4.2.1 化学竞赛-6

4.2.2 课外参观-6

4.2.3化学游艺活动-6

4.3 加强师生间的情感交流，强化学习化学的兴趣-6

5 总结-7

参考文献-8

致谢-9

附件-10