摘要：近些年，情境教育受到的重视日益加大，其中展现的问题也亟待解决。本文在研究情境教育的基本内涵前提下，探究情境教育和新课程改革之间的联系。更重要的是，情境教育不仅是一种理论体系，更是一种实践体系。教师作为一线工作者，工作在教育的第一现场，面对目前存在的问题以及新课改提出的要求和目标，如何制定出符合教师自身教学风格、学生实际情况和社会发展需求的情境教育的理论和操作方法，具有非常深远的教学意义，值得我们关注。

关键词：新课程改革，情境教育，个性化教学

目录

摘要

Abstract

1 前言 4

2 新课改与情境教育的密切联系4

2.1 情境教育的发展背景及现状4

2.2 新课程改革对情境教育的理论指导 5

2.3 情境教育是实现教育以人为本的有效途径之一 5

3 新课改背景下情境教育存在的问题 6

3.1 教学目标的制定和实施之间存在偏差6

3.2 情境教育欠缺教学资源方面的充分支持6

3.3情境教育法的教学成果的检验标准难以统一7

4 教师在实施情境教育过程中个性化的体现和影响7

4 .1 教师个体的理论基础对实施情境教育的影响 7

4.2 教师专业素质对实施效果的影响8

5 情境教育的个性化实施建议8

5.1充分考虑经济、文化、习俗等不同背景下的学情8

5.2形成不同性质和范围的教师交流团体 9

5.3创新是情境教育改革的根本力量10

结论 12

参考文献 13