[摘要]本测题的编制旨在能够有效测量上海虹桥地区的小学生心理素质，在编制过程中，采用了理论与实践结合的方式。首先，前期的理论研究是必要的；其次，在前期研究的基础上确定问卷形式；再次，选取测试部分合适的被试者进行最终问卷定稿前的测试，并就结果对问卷进行修改；最后，对形成的问卷数据，运用spss数据处理系统进行数据统计分析，最终形成符合心理素质测量要求的量表，并且能够成为测量小学生心理素质的有效工具。

[关键词]小学生；心理素质量表；问卷修编

目录

摘要

一． 引言-2

二．研究过程-3

（一）被试-3

（二）工具-3

（三）过程-3

1.量表数据分析-4

2.量表的区分度分析-5

3.因素分析-10

4.信度分析-12

5.量表的确定-12

三． 讨论-12

四．结论-13

参考文献-14

Abstract -15

附录-16

首先在认知的方面，根据皮亚杰的认知发展的四阶段理论来看，小学生的思维是以具体形象思维为主要形式，小学阶段开始由此过渡到以抽象逻辑思维为主的思维形式，思维过程的这种质变是对个体影响较大的一方面。其次在个性特点和社会适应性方面，由于个体的自我发展以及周围生活环境发生的变化，小学生的自我意识开始迅速发展，能够从之前对自己的表面行为的认识与评价慢慢转向对自己的内部品质的评价，他们的个性和社会适应性在这个阶段都有新的发展。 因此，在这个儿童心理素质形成、发展的关键时期，编制有效的测量工具，测量小学儿童的心理素质，其结果对研究小学生心理素质特点以及对培养儿童良好的心理素质，都具有重要而积极的意义[2]。