摘要:为了探究小学生心理健康与父亲参与的关系，本研究采用信、效度较好的《心理健康诊断测验》以及《家庭教育状况量表》，随机抽取了盐城市某小学的2400名小学生作为被试进行问卷调查。采用独立样本t检验、单因素方差分析、卡方检验等统计方法对数据进行分析。结果发现：（1）总体概况：①小学生在心理健康总分均值为35.51，93％的学生得分小于55分，说明绝大多数小学生心理健康状况正常；②在内容量表学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向得分处于正常水平，说明小学生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向得分处于正常水平；③在孤独倾向、冲动倾向分量表得分低于3分，说明小学生在此方面无问题，并在此方面表现爱社交无冲动倾向；④学习焦虑平均得分虽低于8分，但数据显示近50％的学生存在学习焦虑问题。（2）人口学变量差异：①小学生在孤独倾向和过敏倾向上存在显著的性别差异；②小学生在对人焦虑、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向上存在显著的年级差异。（3）父亲参与影响差异：①小学生的心理健康总分、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、冲动倾向存在显著的是否其父亲积极参与其教育的差异；②小学生的身体症状、冲动倾向存在显著地父亲每周陪伴次数的差异。

  【关键词】  小学生   父亲参与  心理健康

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-2

1.2.1 父亲参与-2

1.2.2 心理健康-2

1.3 研究现状-3

1.3.1 父亲参与-3

1.3.2 小学生心理健康-4

2 研究方法-5

2.1 被试-5

2.2 测验工具-5

2.2.1 心理健康诊断测验问卷-5

2.2.2 家庭教育状况问卷-5

3 结果-6

3.1 小学生心理健康的现状研究-6

3.1.1 总体情况分析-6

3.1.2 差异检验-7

3.1.2.1 性别差异-7

3.1.2.2 年级差异-8

3.2 父亲参与的结果-11

3.2.1 总体情况-11

3.2.2 差异检验-12

3.2.2.1 性别差异-12

3.2.2.2 年级差异-12

3.3.1 小学生心理健康与父亲积极参与度的相关分析-13

3.3.2小学生心理健康与父亲陪伴次数的相关分析-15

4 讨论-15

4.1 小学生心理健康水平的讨论-16

4.2 父亲参与和陪伴的讨论-17

4.3小学生心理健康、父亲参与的讨论-17

5 结论-19

6 研究不足与展望-19

7教育意见-20

参考文献-21

致谢-23

附录-24