摘要：思维导图作为一种有效的思维可视化工具，在教育中的应用已经十分广泛，教师很乐意将思维导图作为一种教学策略或知识呈现的手段整合到自己的教学中去，影响学生的学习过程。但是，教师用思维导图来备课，梳理自己的教学设计思维，这方面的研究和实践相对较少。本论文正是对南京某小学的思维导图备课提高教师教学设计水平的应用项目进行跟踪研究，通过教师访谈和质性分析，研究教师对思维导图备课这一形式的体验和感受，探索思维导图备课对教师教学设计思维和能力发生的影响，以及思维导图备课带来的问题与挑战等，从而探索教师教学设计能力提升的可能途径。

关键词：思维导图；备课；教学设计；访谈

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

1.1 问题的提出-4

1.2 研究的目的及意义-4

2 国内外研究现状-6

2.1 教师教学设计能力培养的相关研究-6

2.2 思维导图应用于教师教学设计的相关研究-7

3 研究设计-8

3.1 教研干预：思维导图备课-8

3.2 围绕思维导图备课的教师访谈设计-8

3.3 分析方法：内容分析法-8

3.4 数据采集与样本描述-8

4-编码框架的建立-10

4.1 初步确定编码框架：自下而上-10

4.2 编码框架的调整-12

4.3 编码信度检验-15

5 结果与分析-16

5.1 教师使用思维导图备课的态度-16

5.2 思维导图备课遇到的问题与挑战-16

5.3 思维导图备课与文本教案备课方式的异同-17

5.4 教师备课习惯与思维方式-18

5.5 思维导图备课对教师的影响-18

5.6 对思维导图备课提供支持-19

5.7 思维导图的应用-20

5.8影响教师使用思维导图备课的因素-20

6 结论-23

6.1 思维导图备课提升教师教学设计能力-23

6.2 影响教师使用思维导图备课的因素-24

6.3 学校应提供的支持-24

参考文献-25

附录-26

附录1：访谈提纲-26