摘要：学习是贯穿人一生的活动，作为教师更需要孜孜不倦地持续学习，努力促进自身专业发展，更有自信地承担起传播文化的责任。乡村教育是教育工作的重中之重，乡村小学教师的自主学习活动很大程度上影响着乡村的基础教育质量。因此，不管是自身发展，还是社会需求，研究乡村小学教师自主学习的现状具有一定的意义。

文章采用问卷调查法对宁波市下属C市的130名乡村小学教师的自主学习现状进行了调查，得出以下结论：（1）乡村小学教师自主学习的行为较少；（2）乡村小学教师自主学习的能力薄弱；（3）乡村小学教师自主学习的条件落后。对于存在的问题，提出了以下对策：（1）培养学习意志，强化乡村小学教师自主学习行为；（2）提升学习效率，增强乡村小学教师自主学习能力；（3）构造学习条件，改善乡村小学教师自主学习机会。

   关键词：乡村小学教师；自主学习；教师自主学习

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究背景-4

（二）研究意义-4

1.理论意义-4

2.实践意义-5

（三）文献综述-5

1.自主学习研究述评-5

（1）关于自主学习的涵义研究-5

（2）关于自主学习的模式研究-7

2.教师自主学习研究述评-7

（1）关于教师自主学习的内涵研究-7

（2） 关于教师自主学习的必要性研究-8

（3） 关于教师自主学习的途径研究-8

3.乡村教师自主学习研究述评-8

4.国内外研究的趋势-9

（四）研究思路与方法-9

1.研究思路-9

2.研究方法-9

（五）相关概念界定-10

1.自主学习和教师自主学习-10

2.乡村小学教师-10

二、研究的设计与实施-10

1.研究工具-10

（1）调查问卷-10

2.研究对象-11

三、研究分析与结论-14

（一）乡村小学教师自主学习的总体情况-14

1.乡村小学教师自主学习的情意方面-14

2.乡村小学教师自主学习的行为方面-16

3.乡村小学教师自主学习的能力方面-17

4.乡村小学教师自主学习的条件方面-17

（二）乡村小学教师自主学习的问题考察-19

1.乡村小学教师自主学习的行为较少-19

2.乡村小学教师自主学习的能力薄弱-19

3.乡村小学教师自主学习的条件落后-19

四、对策与建议-20

（一）培养学习意志，强化乡村小学教师自主学习行为-20

（二）提升学习效率，增强乡村小学教师自主学习能力-21

（三）构造学习条件，改善乡村小学教师自主学习机会-22

参考文献-23

致  谢-25

附 录-26