摘要：小学教育定向师范生作为未来的乡村教师，其教师职业认同感影响着学习态度、未来的工作态度，更影响我国乡村教育质量。本文从职业认识、职业情感、职业行为、职业价值观和职业意志五个维度调查小学教育定向师范生的教师职业认同，分析其现状和原因，并有针对性地提出可行性建议。

关键词：小学教育；定向师范生；教师职业认同

目录

摘要

Abstract

一-绪论-1

（一）-研究背景及意义-1

（二）-相关概念的界定-2

1.-教师职业认同-2

2.-免费师范生-2

3.-小学教育定向师范生-2

二-研究设计-3

（一）-调查工具-3

（二）-调查对象-3

（三）-调查方法-3

三-小学教育定向师范生教师职业认同感调查结果及分析-3

（一）-总体分析-3

（二）-性别的影响因素-4

（三）-年级的影响因素-4

（四）-生源地的影响因素-6

四-提高小学教育定向师范生的对策与建议-6

（一）-缩小教师职业声望与实际待遇、工作强度之间的差距，缩小城乡教师之间的差距，提升教师职业价值-6

（二）-分年级引导定向师范生对教师职业形成正确、积极的认识-6

（三）-加强与定向师范生的联系，不断完善定向师范生政策-7

参考文献