摘要：本研究在实习期间，向杭州四个小学发放问卷，研究了小学高段数学教师对于培养学生逻辑思维能力的认识。通过调查法，具体分析了两位教师的课堂实录和一位教师中午和学生的交流，综合实习期间收集到的其他材料，对教师逻辑知识的掌握程度和在教育教学实践中运用的手段进行研究，得出结论：1、大部分数学教师认为有必要培养学生的逻辑思维；2、大部分老师对逻辑知识有一定的了解；3、当前小学数学教学中已经蕴含了逻辑思维的培养，而日常交往还有欠缺。根据研究结果提出建议：1、引导在职教师重视学生逻辑思维培养；2、对日常生活中如何培养学生的逻辑思维进行研究，给教师的教育教学提供参考；3、小学进行民主化管理，鼓励学生尝试自己解决复杂问题。

关键词：小学高段； 逻辑思维； 数学教师；培养

目录

摘要

Abstract

一、引言6

（一）问题的提出6

（二）研究的目的与意义6

1、研究目的6

2、研究问题6

3、研究意义6

（三）操作性定义7

1、小学高段数学教师及教学7

2、逻辑思维7

（四）研究限制7

1、研究对象的限制7

2、研究者的限制7

3、研究材料的限制7

二、研究设计和方法7

（一）文献调查法7

（二）问卷调查法7

（三）数据处理7

三、材料分析8

（一）数据处理8

1、教师培养学生逻辑思维能力的认识程度分析8

2、教师的逻辑知识来源分析9

（二）案例分析9

1、图形与几何课堂实录：探索图形10

2、数与代数课堂实录：小数点移动引起小数大小的变化第三课时——解决问题14

3、数学教师（非班主任）与学生的日常交流观察结果17

4、案例分析总结18

四、结论与建议19

参考文献21

附录23

致谢23