摘要：插班生在现代社会中已经成为了一种常见现象，而插班生的情绪调节问题和发展很少被区别来看待，长期下去会导致插班生与非插班生的发展水平参差不齐，甚至产生心理问题。面对插班生进入到新环境的行为不规范、情绪难掌控教师应引以为重，通过在一日生活中关注、针对指导、家园沟通、创设丰富的活动等有效途径改善插班生情绪调节问题。

关键词： 大班幼儿； 插班生； 情绪调节； 社会性交往； 常规培养

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-6

（一） 研究背景-6

（二） 国内外研究现状-6

1． 检索途径-6

2． 主要研究内容概述-6

3． 对已有研究的评析-7

（三） 研究意义-8

1． 理论意义-8

2． 实践意义-8

二、 研究设计-9

（一） 研究内容-9

1． 相关概念界定-9

（1） 插班生-9

（2） 情绪调节-9

2． 研究方法-10

（1） 实验法-10

（2） 问卷法-10

3． 插班生幼儿情绪调节能力问卷的编制-10

三、 研究过程-11

（一） 问卷初测、结果与分析-11

1． 被试选取-11

2． 实施过程-11

3． 问卷调查结果-11

（二） 提出并实施教师应对策略方案-12

（1） 主要策略-12

（2） 辅助策略-13

（三） 开展实验-13

（四） 问卷重测与分析-14

1． 发放问卷-14

2． 实验班前后测差异比较-14

3． 对照班前后测差异比较-15

（五） 研究结果分析-16

四、 研究反思-17

（一） 关注幼儿，因材施教-17

（二） 家园合作，双管齐下-17

（三） 一日生活，多重渗透-17

（四） 优化组合，多重策略-17

五、 参考文献-18

附录-19