摘要：在小学阶段，关注离异家庭学生的学习现状是非常重要的，特别是数学的学习现状。本研究以小学高年级离异家庭学生为研究对象，通过问卷调查等方式来了解小学高年级离异家庭学生的数学学习情感、努力程度、学习习惯、学习效果的现状。通过数据分析发现小学高年级离异家庭学生存在上课喜爱度较低、上课不够专心、学习缺少计划性、知识迁移不足等问题。审视问题后，从学生、家庭、学校三个层面进行归因分析。相应从学生、家庭、学校三方面提出相应的对策，比如学生要改善学习认知、端正学习态度等，家庭要改善教育观念、关爱辅导孩子，学校要加强心理咨询和辅导、优化教育方法等对策。本研究旨在通过研究小学高年级离异家庭学生的数学学习现状存在的问题，寻求解决问题的方法，帮助更多的离异家庭学生免于家庭的影响，通过自己、家庭和学校改善现状，提升自己的数学学习。

关键词：小学高年级；离异家庭；数学

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-3

1.4 研究方法-3

1.5 概念界定-4

2 小学高年级离异家庭学生学习现状的分析-4

2.1 学习情感-4

2.1.1 上学喜爱程度-5

2.1.2 课程喜爱程度-5

2.1.3 喜爱老师程度-5

2.1.4 遇困退缩程度-6

2.2 努力程度-7

2.2.1 上课专心程度-7

2.2.2 课后努力程度-7

2.3 学习习惯-8

2.3.1 课堂学习习惯-8

2.3.2 课后学习习惯-8

2.4 学习效果-9

2.4.1 知识迁移-9

2.4.2 学习成绩-9

3 小学高年级离异家庭学生数学学习现状存在的问题-10

3.1 学习情感的问题-10

3.1.1 上学喜爱度较低-11

3.1.2 数学爱好度不足-11

3.1.3 老师喜爱度缺乏-11

3.1.4 遇困退缩度较高-12

3.2 努力程度的问题-12

3.2.1 上课不够专心-12

3.2.2 课后缺乏努力-13

3.3 学习习惯的问题-13

3.3.1 课外知识拓展不足-13

3.3.2 学习缺少计划性-14

3.4 学习效果的问题-14

3.4.1 知识迁移不足-14

3.4.2 学习成绩较差-14

4 小学高年级离异家庭学生学习问题的归因分析-14

4.1 学生方面-15

4.1.1 学习认知不足-15

4.1.2 学习态度不端正-15

4.1.3 学习能力不足-16

4.1.4 学习方法不当-16

4.1.5 自信自控不足-16

4.1.6 缺少心理归属感-17

4.2  家庭方面-17

4.2.1 关爱程度不足-17

4.2.2 教育观念不当-18

4.2.3 教育角色缺失-18

4.3 学校教育-18

4.3.1 心理辅导不足-18

4.3.2 教育方法不当-19

4.3.3 重视程度不够-19

5 小学高年级离异家庭学生学习现状问题的优化对策-19

5.1 学生方面-20

5.1.1 改善学习认知，重视数学学习的价值-20

5.1.2 端正学习态度，专注数学素养的提高-20

5.1.3 提高学习能力，增强数学学习效果-21

5.1.4 优化学习方法，丰富数学学习活动-21

5.1.5 提升学习信心，消除自卑心理-21

5.1.6 增强归属感，安心致力学习-22

5.2 家庭方面-22

5.2.1 改善教育观念，培养孩子学习自尊-22

5.2.2 关爱辅导帮助，提高孩子学习成绩-23

5.2.3 弥补教育缺位，提升孩子家庭归属感-23

5.3 学校方面-23

5.3.1 加强心理辅导，改善学生心理-23

5.3.2 优化教育方法，提高学业成绩-24

5.3.3 赏识关爱他们，增强学习兴趣-24

6 结语-24

参考文献-26

附录1-28

致谢-30