摘要：现阶段很多学生认为数学是一门非常难学的科目，并且现在的中小学数学课堂中普遍存在教师教学模式单一，只重视学生考试成绩，从而忽略了学生在数学课堂中得到的体验以及反馈的现象。我认为，合适的趣味数学故事能够缓解数学枯燥乏味的缺点，在数学课堂中有效运用数学故事，能够提起学生的学习兴趣。本文将中小学数学课堂分为5个层次：课前、导入、探究、练习以及拓展，分别用具体的教学片段来具体说明如何有效运用数学故事到教学过程中。通过具体案例可以得出将故事运用到课堂中，可以吸引学生注意、激发学生学习热情、了解学习方法以及让学生得到全面发展；教师的教学内容更加丰富，教学形式也从单一变得多姿多彩。

关键词：趣味故事；数学课堂；教学案例；

目录

摘要

Abstract

1、引言-4

2、目前数学课堂的现状-4

3、数学故事课堂的五个层次-4

3.1 用故事预热数学课堂，渗透数学思想-5

3.1.1 趣味故事预热数学课堂——“曹冲称象”-5

3.2 用合适的故事进行导入，创设适合的问题情境-5

3.2.1 趣味故事导入数学课堂——“马小虎的故事”-6

3.2.2 趣味故事导入数学课堂——“猴妈妈分苹果”-6

3.2.3 趣味故事导入数学课堂——“盲人摸象”-7

3.3 将故事融入探究，提高学生学习效率-7

3.3.1 趣味故事引入探究——“胖胖减肥”-7

3.3.2 趣味故事引入探究——“到底几根香蕉”-8

3.4 将故事融入练习中，提高学生的解题效率-9

3.4.1 趣味故事融入课堂练习——“丢番图的寿命”-9

3.4.2 趣味故事融入课堂练习——“荡秋千”-9

3.5 用故事拓展课外阅读，促进知识深化-10

4、数学故事教学相比普通数学教学的优势-11

4.1学生层面-11

4.2教师层面-11

5、 总结展望-11

参考文献-13

致谢-13