摘要：本研究采用文献分析法以及行动研究法，在培智学校数学《表内除法》教学中根据学生个体差异设计不同类型学习卡片并应用于教学，探究学习卡片在辅助教学中的有效性。研究选取 4 名培智学校智力障碍儿童为研究对象，在教学中立足于学生的差异，为其设计个别化的学习指南卡、学习任务卡、学习检测卡以及学习资料卡并实施差异教学，随后依据学习检测卡以及班主任、任课老师意见三者统一评价教学效果。研究结果显示，学习卡片对智力障碍儿童《表内除法》的学习有促进作用，其中学习指南卡、学习任务卡以及学习资料卡对智障儿童的学习分别起到引导、巩固和补充的作用，学习检测卡对教师教学起到评价的作用。

关键词：培智学校； 表内除法教学； 学习卡片； 差异教学

目录

摘要

Abstract

引言-6

（一）问题提出-6

（二）研究意义-7

1、理论意义-7

2、实践意义-7

一、国内外研究综述-8

（一）相关概念界定-8

1、学习卡片的概念界定-8

2、差异教学的概念界定-9

（二）国内外研究现状-9

1、培智学校数学教学的研究现状-9

2、关于学习卡片开发与应用的研究现状-10

3、差异教学的研究现状-10

（三）已有研究评述-11

二、研究设计-12

（一）研究目的-12

（二）研究内容-12

（三）研究方法-12

1、文献研究法-12

2、行动研究法-12

（四）研究对象的选择-13

（五）研究程序-14

1、学习卡片的设计-14

2、学习卡片的科学性-15

3、学习卡片的实施-16

4、学习卡片的效果评价-18

三、研究结果-19

（一）学习卡片对智力障碍儿童《表内除法》学习的影响作用-19

（二）学习指南卡对智力障碍儿童《表内除法》学习的引导作用-22

（三）学习任务卡对智力障碍儿童《表内除法》学习的巩固作用-25

（四）学习检测卡对智力障碍儿童《表内除法》教学的评价作用-26

（五）学习资料卡对智力障碍儿童《表内除法》学习的补充作用-28

四、建议-29

（一）设计个别化、差异化的学习卡片-29

（二）实时监控学习情况，及时调整学习卡片-29

（三）学习卡片多样化，教学内容多样化-29

五、结论-30

六、不足与展望-31

（一）不足-31

（二）展望-31

参考文献-32

致谢-34

附录-35