摘要：要想成为一名合格的小学数学教师，其本身应该具备多方面的知识。首先，他必须掌握成为一名教师所需要的教育学理论知识；其次，他的学科专业知识应该过硬；同样重要的是，他还需要具备丰富教育实践经验。其中，数学专业知识是上好一节数学课的必备条件，起到最重要的作用。

本人挑选宜兴市多所小学的一些数学教师作为研究对象，这样做是为了了解当前宜兴市小学数学教师掌握的学科知识是否能够应对日常教学工作的需要，并根据调查数据进一步分析哪些因素会影响小学数学教师学科知识。最后，根据这些影响因素提出解决这些问题的建议。

依据上文提出的研究目标，本人通过自行编制测试卷，然后对宜兴市多所小学的31名数学教师进行了测验。通过分析数据，结果表明如下三点结论：（1）大部分小学数学教师的学科知识掌握得不扎实，现状比较令人担忧；（2）小学数学教师对于课本上不同的知识领域所涉及的学科知识的掌握不均衡，大多数人都有强势领域和薄弱领域；（3）小学数学教师的学科知识在很大程度上受到教龄、学历水平、工作地区等因素的影响。 

关键词：小学教师，数学学科知识，影响因素

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）核心概念界定-1

1.教师知识-1

2.数学学科知识-1

（三）研究的意义与价值-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（四）研究的限制-2

二、文献综述-3

（一）国外相关研究-3

1.职前教师数学学科知识研究-3

2.在职教师数学学科知识研究-3

（三）国内相关研究-3

1.数学学科知识概念研究-3

2.小学教师数学学科知识掌握情况研究-3

三、研究设计与过程-4

（一）研究思路与方法-4

1.研究思路-4

2.研究方法-4

（二）研究工具的编制-5

   （三）研究样本的选择-5

四、调查结果与分析-7

（一）数据整理与分析-7

（二）影响小学数学教师学科知识的因素分析-9

五、研究结论与建议-12

（一）研究结论-12

（二）小学数学教师缺乏学科知识的原因探析-13

（三）提高小学数学教师学科知识的方法-14

注释-16

参考文献-17

附录一-18

附录二-19

致谢-20