摘要:真理的获得不是一蹴而就的，在小学数学课堂中错误总是如影随形，如何对数学作业错题进行有效处理成为一个老师和学生共同面临的难题。因此，笔者就探索小学阶段数学作业错题的处理办法开始了本项研究。

在研究过程中，笔者首先采用文献法对国内外有关小学阶段数学错题研究及错题资源利用的文献材料进行查阅和整理，阐述了国内外研究现状、核心概念的界定、研究的方法以及研究的意义，为研究的顺利进行奠定了理论基础。

其次，笔者采用问卷法和访谈法对西昌市B学校的小学生及全体数学教师进行了调查，根据统计结果分析发现小学低段学生的改错意识比较薄弱，小学高段学生对错题资源的利用比较少，教师进行错题课教学的形式比较单一。

最后，笔者就如何提高低段学生改错意识，总结出了一些有效的策略——第一，教育学生正确看待错误；第二，强调改错的规范和要求；第三，建立一定的奖惩制度。就小学高段如何有效进行错题资源利用，对学生和教师分别提出了可行的建议——首先，学生整理错题集。老师可以让每位同学准备一个错题本，按照自身的实际情况，把错题和难点知识抄下来，分析错因，及时改正。其次，教师建立错题资源库。在教学中，老师要根据学生的课堂学习，作业和试卷完成情况等多方面收集学生易错的题，建立成一个错题资源库。

关键词：小学数学  错题类型  错因分析  改错意识  错题资源

目录

摘要

Abstract

一、选题背景与意义-1

（一） 背景-1

1. 概念界定-1

2. 国外文献综述-1

3. 国内文献综述-1

（二） 意义-3

1. 理论意义-3

2. 实践意义-3

二、选题研究的方法与主要内容-4

(一) 研究方法-4

1. 问卷法-4

2. 访谈法-4

3. 课堂观察法-4

4. 文献分析法-4

5. 比较研究法-4

(二) 研究内容-5

三、研究条件、拟解决的主要问题和预期结果-5

    （一）研究条件-5

（二）拟解决的主要问题-6

（三）预期结果-6

四、小学生数学作业错题处理现状-7

（一） 小学生常见的数学错题类型及出错原因分析-7

1. 常见的错题类型-7

2. 出错原因分析-7

（二） 小学生对错题的处理情况-8

1. 小学低段（1-3年级）学生数学作业改错情况分析-8

2. 小学高段（4-5年级）学生数学作业错题资源利用分析-10

（三） 小学数学教师对数学作业错题处理办法分析-13

1. 数学作业批改方式的分析-13

2. 学生改错意识和习惯的分析-14

3. 错题课教学方法和流程的分析-15

4. 错题资源有效利用的分析-15

五、小学生数学作业错题处理现状的策略总结-16

（一） 小学低段（1-3年级）学生提高改错意识的策略-16

1. 教育学生正确看待错误-16

2. 强调改错的规范和要求-17

3. 建立一定的奖惩制度-17

（二） 小学高段（4-5年级）学生错题资源有效利用的策略-17

1. 学生整理错题集-17

2. 教师建立错题资源库-17

参考文献-18

附件