摘要: 三年级小学生的不良学习行为已成为当前素质教育的一大难点，为了提高教学效率，本论文从小学生的问题出发，运用问卷调查和观察法来了解三年级小学生存在的不良学习行为，针对这些行为进行分类，然后通过调查资料进行分析，得出三年级不良学习行为的表现差异性，最后针对不良学习行为的分类以及不良学习行为的表现差异性得出产生三年级学生不良学习行为的原因。对于教育工作者在教育当中发现并帮助学生改变学生不良学习行为有一定的指导作用，对研究小学生不良学习行为的表现有了一定的拓展和补充。

关键词：不良学习行为 表现 类型 差异性

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究概述-1

（一）选题背景-1

（二）文献综述-1

（三）研究意义-2

（四）研究方法-3

观察法、调查法，文献研究法-3

（五）核心概念界定-3

（六）调查对象的基本情况-4

二、三年级小学生不良学习行为的调查整理-4

（一）不良听课习惯-6

（二）不良写作业习惯-7

（三）不良的预习复习习惯-7

三、三年级小学生不良学习行为的差异性表现-7

（一）性别差异-8

（二）学业差异-8

（三）个性差异-8

（四）学科科目差异-8

（五）教师差异-8

四、三年级小学生不良学习行为的原因-9

（一）环境因素-9

（二）自身因素-10

（三）教师因素-11

五、结束语-11

参考文献-11