摘要：《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，语文阅读能力指一种从书面语言或其他书面符号中通过自己已有的知识和经验，感知文章语言符号，把握文章思想内容的能力[1]。在各种需求的大背景下，本文通过解读阅读的意义、分析低年级学生的阅读现状，针对其在阅读过程所遇到的常见问题等提出相应的几点策略，以期提高阅读活动的有效性，培养儿童养成良好的阅读习惯，达到自觉高效的阅读效果。

关键词：小学；阅读；低年级

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摘要

ABSTRACT

一、阅读的一般含义

二、低年级学生阅读常见问题的表现

（一）阅读兴趣有待提高

（二）阅读方向不明确

（三）阅读习惯未养成

三、影响低年级学生阅读效果的因素

（一）社会缺乏对儿童阅读的关注

（二）学校缺少阅读活动的开展

（三）家庭疏忽对儿童阅读的理解

（四）儿童倾向于主观兴趣

四、 低年级阅读能力提高的策略

（一）师生共同创建“图书角”

（二）教师指导正确阅读方法

1.课外读物的选择

2.教会学生如何读书

（三）教师以身示范、教学相长

（四）师生相互交流、相互促进

参考文献

致  谢