摘要:除课内阅读外，小学生也需要课外阅读来培养自主学习的良好习惯和提高小学语文素养和人文素质，课外阅读能够极大地激发小学生的阅读兴趣。目前，小学生存在课外阅读面窄量少，阅读的方式方法不当等问题。基于研究者对课外阅读现状研究基础上，运用文献法，问卷调查法和访谈法，对S小学三四年级共300名学生进行了随机调查，针对小学生课外阅读中存在的问题提出了相关的对策，希望所提出的解决方法能有利于小学生身心健康成长，养成阅读的习惯，提高学生的阅读水平，激励学生的全面发展。真正做到让学生学会阅读，爱上阅读，习惯阅读，在阅读中感受快乐，在阅读中升华知识，在阅读中健康成长。

【关键词】小学生；课外阅读；调查研究

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

1.问题提出-1

2．研究意义-1

（二）概念界定-2

1.阅读-2

2.课外阅读-2

（三）文献综述-2

1.国内研究现状-2

2.国外研究现状-3

二、研究对象与方法-3

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.问卷法-4

2.文献法-4

3.访谈法-4

三、研究结果与分析-4

（一）小学生课外阅读的基本态度-4

1.学生的基本情况-4

2.课外阅读的看法-5

3.课外阅读时间和量的基本情况-6

4.课外阅读的方式-7

（二）教师课外阅读指导现状的调查结果-8

1.教师在课外阅读上的指导-8

2.阅读课的上课形式-9

（三）学生课外阅读类型的调查结果-9

1.学生感兴趣的阅读类型-9

2.学生课外阅读资料的类型-11

（四）课外阅读存在的问题与不足-12

1.课外阅读的价值认识不足，功课繁多阻碍阅读-12

2.电子产品对课外阅读的冲击，低俗漫画入侵-12

3.课外阅读偏重于辅导类，倾向于完成任务式阅读-13

四、原因分析-14

（一）学校对于课外阅读的不重视（主要因素）-14

1.教师课内阅读指导模式单一-14

2.学校阅读的设施短缺，评价制度欠缺-14

（二）学生自身缺乏课外阅读的兴趣（决定性因素）-14

（三）家长关于课外阅读的错误心理（不可抗拒的因素）-15

五、对策和建议-15

（一）创设小学课外阅读环境，让阅读快乐进行-15

1.营造宽松的阅读氛围，设立阅读推荐栏-15

2.放开对阅读类型的束缚，加强阅读交流-16

3.多方面了解阅读情况，便于及时进行指导-16

（二）从课内阅读教学着手，逐渐养成阅读习惯-17

（三）学生互评阅读材料，共同提高阅读兴趣-17

（四） 学生再创读物，化文字为直观画面-17

六、结语-18

参考文献-19

致 谢-20

附录一-21

附录二-23