摘要:初任教师在阅读教学中显现出很多问题，影响教学质量和效率，前人大多是从阅读教学方法的角度进行研究，而对初任教师自身存在的问题缺少研究，本文通过研究小学初任教师在语文阅读教学中教师本身存在的问题，结合笔者自身阅读教学实践经历分析初任教师在阅读教学中存在的问题，提出一些解决的策略及建议，帮助初任教师提高阅读教学技能，从而提高语文教学质量和效率。

关键词：初任教师 ；  阅读教学 ； 问题  ；  策略

目录

摘要

abstract

一、前言1

二、小学初任教师语文阅读教学问题分析1

（一）引导学生与文本对话的能力不足，以教师的分析代替学生的阅读实践1

１联系学生生活积累的能力不足2

２引导学生换位领会文本的能力不足2

３教师包办重点字、词、句、段的分析3

（二）不能根据教学内容灵活的选择教学方法3

１不了解学生的实际水平4

２阅读方法掌握不扎实4

３问题设计不恰当5

（三）以完成教学任务为主要目的，忽视学生阅读能力的培养5

１忽视学生搜集、处理信息能力的培养6

２忽视学生理解、评价鉴赏能力的培养6

３忽视学生探究性阅读能力和创造性阅读能力的培养6

三、小学初任教师语文阅读教学问题解决策略7

（一）树立学生主体、教师主导的意识7

１联系学生的生活积累，激发情感7

２挖掘文本内涵，引导学生角色换位体验文本8

３重点字、词、句、段的理解学生为主，教师为辅8

（二）深入了解学生，选择恰当的教学方法9

１深入了解学生9

２选择恰当的阅读教学方法9

３注重教师提问技能训练11

（三）注重学生语文阅读能力的培养12

１利用略读课文，培养学生搜集、处理信息的能力12

２运用美文、佳句培养学生理解、评价鉴赏的能力12

３运用开放性问题培养学生的探究性能力和创造性能力13

参考文献15

致谢18