摘要：语文学科无论在哪个国家都拥有非常重要的地位，阅读教学更是语文教学的重中之重。我国自新课程改革以来已经10年之久，在教育的道路上不断的探索，中小学的语文教学也进行了一定的改革，教学理念不断地被创新，新的教学方法被提出等。但是同时也暴露了种种问题。本文通过对阅读教学的概念进行叙述，继而对小学高年级阅读教学现状进行分析，揭示了如今阅读教学存在的问题，并给出了修改策略。希望能够为阅读教学提供借鉴。

关键词：小学高年级，阅读，阅读教学，现状和策略

目录

摘要

Abstract

1  阅读教学及其意义-3

1.1  阅读-3

1.2  阅读教学-3

1.3  理论意义-3

1.4  实践意义-4

2  阅读教学背景及国内外相关研究-4

2.1  阅读与阅读教学的背景-4

2.2  国外对阅读的相关研究-5

2.3  国内对阅读相关研究-5

3  小学高年级语文阅读教学现状-5

3.1  教师给予学生的关注不够-6

3.2  学生缺乏对主动阅读和兴趣阅读的观念-6

3.3  教师需要充分激发学生阅读兴趣发展阅读动机-6

3.4  阅读种类相对单一-6

3.5  学生没有良好的阅读行为习惯-6

3.6  教师缺乏对学生主体地位的关注-7

3.7  课外阅读范围恒定，难以满足学生个性化需要-7

4  小学高年级语文阅读教学的改良方式-7

4.1  课堂上加强对学生的关注-7

4.2  激发阅读兴趣，引导学生自主阅读-7

4.3  坚持以生为本理念，从学生主体出发培养情感-8

4.4  树立学生正确阅读行为理念-8

4.5  激发学生课外阅读兴趣，加强阅读教学指引-9

4.6  发挥教师示范作用,引导学生学习阅读-9

结论-10

参考文献-11

致谢.-12