摘要:阅读素养的提高对个人和社会的发展都有着深远的影响，培养学生良好的阅读习惯是小学语文阅读教学的重要内容。基于学生青春期的身心发展特征，小学高段学生阅读习惯的培养具有一定的复杂性和特殊性。本研究梳理出了小学语文阅读教学和阅读习惯的研究现状；对A小学高段学生阅读习惯现状进行调查，结果表明A小学高段的学生在阅读习惯上呈现出不青睐传统文化书籍、阅读意志有待提高、阅读方法的使用存在惰性、阅读方式缺乏科学性的问题；了解到学生阅读习惯养成的影响因素主要为学生自身、教师、家长、社会和阅读材料本身五个方面；以教育学、心理学、《语文课程标准》和阅读教学相关理论为指导，结合教育实习经验和A小学的实际情况有针对性地提出了实践阅读、兴趣阅读、沉静阅读、巩固阅读的培养途径。

关键词：小学高段 阅读习惯 现状调查 培养途径

目录

摘要

Abstract

一、导论-1

（一）问题的提出-1

（二）概念界定-1

（三）文献综述-2

二、阅读习惯的分解-5

（一）选择阅读材料的习惯-5

（二）阅读意志的习惯和阅读量的习惯-5

（三）阅读方法的习惯和阅读方式的习惯-5

三、小学高段学生阅读习惯现状调查-6

（一）问卷的维度构成及其题项-6

（二）调查对象-6

（三）调查结果-6

（四）存在的问题-9

四、小学高段学生阅读习惯养成的影响因素-10

（一）青春期学生的心理特征-10

（二）教师的培养方法-10

（三）家长的重视程度和自身水平-10

（四）社会的阅读意识-10

（五）阅读材料的难度和趣味性-10

五、小学高段学生阅读习惯培养的理论依据-11

   （一）行为主义学习理论-11

   （二）建构主义学习理论-11

   （三）“共同阅读欣赏”教学法理论-11

   （四）语文课程标准-11

六、小学高段学生阅读习惯的培养途径-12

   （一）实践阅读-12

   （二）兴趣阅读-13

   （三）沉静阅读-13

   （四）巩固阅读-14

参考文献-16

附录-17