【摘要】本文通过对小学班级管理中差异化管理的案例研究，分析差异化管理在小学班级管理中的应用现状，得出以下结论：1、班级常规管理中，老师能关注到学生的个体差异，但还不能站在以人为本的角度上进行常规管理；2、班级岗位设置中，班主任老师在很大程度上兼顾到学生的期待，还存在不足；3、评价与激励中，统一规则，没有针对学生个体差异的具体评价方式；4、班级活动中，现有的活动设置比较单一，没有满足学生个体兴趣差异。在此基础上呼吁教育工作者在实施班级管理时要以人为本、充分尊重学生个体差异性,达到促进每一位学生全方位多元化发展的目的。

【关键词】：差异化管理； 小学班级管理

目录

摘要

Abstract

一、研究的背景与问题-3

（一）研究的背景和意义-3

⒈研究的背景-3

⒉研究的意义-4

（二）研究的问题-4

（三）核心概念界定-5

⒈班级管理-5

⒉小学班级管理-5

⒊差异化管理-5

二、研究回顾-6

（一）关于差异化管理理念的研究-6

（二）差异化班级管理基本策略的研究-7

三、研究设计-9

（一）研究思路-9

（二）研究方法-9

⒈观察法-9

⒉访谈法-9

四、研究结果-10

(一)班级常规管理-10

（二）班级岗位设置-13

（三）评价和激励-16

（四）班级活动-18

五、研究结论-19

（一）班级常规管理依然存在缺陷-20

（二）班级岗位设置在原则范围内能满足学生期待-20

（三）评价与激励有统一机制，但对个别学生的评价没有形成制度化-20

（四）班级活动单一，对学生兴趣的匹配程度不高-20

六、研究反思-20

参考文献-21

致谢-21

附录-22