摘要：随着社会的发展，越来越多的人接触到教育，阅读也成为了人们生活中不可缺少的一部分。不仅只有语文阅读，数学阅读的地位也日渐提高，它已经成为当前数学教学研究的主要内之一。数学阅读能够帮助老师完善他们的教育教学，能够帮助学生提高他们的的数学语言水平，提高学生做题的准确率，能够培养学的的数学阅读能力，为终身学习打下基础。

本研究主要采用了问卷调查法、观察法、访谈法，发现了学生本身数学阅读意识淡薄、学校、老师、家长的重视程度不够、学生数学阅读缺乏有效指导等问题。本研究在阅读文献研究的基础上，在专家和学者的理论指导下，对小学生数学阅读策略提出了一些培养策略，如让增强学生的数学阅读意识、培养良好的阅读习惯、营造良好的数学阅读氛围、采取多种方法培养学生的阅读兴趣，进而提高他们对数学学习的兴趣。

关键词：小学数学；数学阅读；数学阅读策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究缘由-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究意义-1

1.3.1 理论意义-1

1.3.2 实践意义-2

1.4 研究概述-2

1.4.1 国外研究现状-2

1.4.2 国内研究现状-3

1.5 研究设计-6

1.5.1 研究对象-6

1.5.2 研究方法-6

1.6 概念界定-7

2 小学生数学阅读研究的现状分析-8

2.1 小学生缺乏主动阅读的意识-8

2.2 小学生没有养成良好的数学阅读习惯-8

2.3 缺少良好的数学阅读氛围-9

2.4 教师在课堂上不能及时指导学生进行数学阅读-9

3 小学生数学阅读存在问题的归因分析-11

3.1 部分教师本身缺乏数学阅读的意识-11

3.2 教师缺乏对引言、概念、定理、公式、例题的有效指导-11

3.3 学生缺乏数学阅读的主动性-12

3.4 受小学生主体知识水平和能力的限制-13

3.5 家校缺少合作，没有营造良好的数学阅读氛围-13

4 提高小学数学阅读能力的建议-15

4.1 教师在教学中要渗透阅读观念，重视数学阅读-15

4.2 培养小学生良好的数学阅读习惯，营造数学阅读的氛围-15

4.3 采取多种方法，培养小学生的数学阅读兴趣-15

4.4 家长和学校相互配合，形成家校合力-15

5 结论-17

6致谢-18

参考文献：-19

附录-20