摘要：近年来随着对阅读研究的深入，人们关注的也不仅仅是读者和书籍，阅读环境也渐渐被人所关注。读者进行阅读活动的前提条件是阅读环境。课外阅读环境对发展小学生的阅读能力尤为重要。随着对阅读环境研究的不断丰富，城乡小学生阅读环境的差异也越来越值得被关注。

   本文选择徐州作为研究对象。经过反复对比、斟酌，最后选择城区小学——实验小学、城镇小学——高作中心小学、乡村小学——姜庄小学这三所小学通过发放问卷的方式进行面向学校、学生和家长有关儿童阅读环境的调查研究。

   通过对调查结果的比较分析发现：城区和城镇、乡村小学生的阅读环境在家庭环境、学校环境、社会环境这三个方面都存在着不同的差距。并根据分析结果针对家庭、学校、社会这三个环境的差异提出了具体改善建议。

 

关键词：小学生阅读， 城乡差异， 阅读环境

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景与意义-1

（二）核心概念的界定-1

1.阅读环境-1

2.城区、城镇、乡村-1

（三）研究对象选择-2

（四）研究方法-2

1.文献分析法-2

2.实地观察法-2

3.问卷调查法-2

二、文献综述-3

（一）阅读环境的重要性或功能分析-3

（二）阅读环境的分类和现状调查-3

（三）阅读环境的改进建议-3

1.学校环境方面-3

2.家庭环境方面-3

3.社会环境方面-4

三、城乡小学生阅读的基本情况比较-5

（一）阅读兴趣-5

（二）阅读偏好-5

（三）课余时间分配-5

四、城乡小学生阅读环境差异-7

（一）家庭阅读环境-7

1.家庭藏书量-7

2.学生个人藏书量-7

3.家长阅读指导状况-8

4.家庭阅读氛围-8

（二）学校阅读环境-8

1.图书馆-8

2.图书角的配置与需求满足情况-9

3.学生在校的阅读时间-9

4.教师的引导情况-10

（三）社会公共阅读环境-10

1.公共图书馆配置情况-10

2.书店设置情况与使用频率-11

3.书店使用偏好与需求满足情况-11

五、小城乡阅读环境的差异意见与建议-12

（一）城乡阅读环境存在的差异及其原因-12

（二）改善成乡小学生阅读环境差异的策略和建议-12

1.提高家长对课外阅读的认识-12

2.改善学校环境-13

3.改善社会环境-13

参考文献-15