摘要：随着新课程改革地不断深入，新北师大版小学数学教材的特色也在不断清晰：情境＋问题串，其中最为突出的是将图片与文字相结合的题目形式，也就是所谓的图文题。尤其是在小学低段的数学学习过程中，学生在理解数学图文题的过程中会产生各种各样的困难，本文旨在找出小学低段学生理解数学图文题的困难，了解这些困难产生的原因并在一定程度上寻求可行的解决对策，从而更好地指导教师开展教学工作，更好地引导小学低段学生进行数学的学习。

关键词：小学低段学生　数学图文题

目录

摘要

Abstract

一、研究概述-4

（一）选题背景-4

（二）文献综述-4

（三）研究内容：-6

（四）研究意义-6

（五）研究方法-7

（六） 核心概念界定-7

二、小学低段数学教材图文题的分类及编排意图-8

三、小学低段学生对数学图文题阅读理解能力的现状-9

四、小学低段学生理解数学图文题的困难-9

五、 致使小学低段学生理解数学图文题产生困难的原因-10

七、结束语-12

附录-12

（一）访谈-12

（二）数据获得-13

参考文献：-13

致谢-13