摘要：现如今，幼小衔接问题越来越受到社会各界的关注，幼儿园和小学的教育方式和内容相差甚大，但两者又有着相辅相成的关系。本文从当前幼小衔接现状为着眼点，对比了幼儿园与小学数学教学目标差异、教学内容差异、教学方式差异和评价方式差异，进而提出了有关幼小衔接性的一年级数学课堂教学的若干策略，其目的是减缓幼儿数学学习的坡度，实现自然过渡，促进儿童更好的成长。

关键词：幼小衔接；小学一年级；数学；教学策略

目录

摘要

Absrtact

一、国内部分地区在幼小衔接中的现状1

（一）幼儿园与小学在数学方面的衔接教育有失均衡1

（二）小学课堂的生活化教学严重不足2

（三）幼小衔接的趣味性教学明显减弱2

（四）家长对待孩子的数学衔接教育的观念落后3

二、了解幼小数学教学中存在的差异，为幼小衔接做好铺垫3

（一）教学目标差异3

（二）教学内容差异4

（三）教学方式差异4

（四）评价差异6

三、改善一年级数学课堂教学，实现幼小衔接的平稳过渡6

（一）打通幼儿园与小学的校际合作，强化小学一年级的数学幼小衔接教育 6

（二）丰富数学与生活的联系，减缓幼小数学教学的跳跃度7

（三）注重数学教学的趣味性，降低一年级学生对小学数学的不适程度 7

（四）开创家校合作通道，共建幼小衔接桥梁8

参考文献 9

致谢  10