摘要: 学习习惯是在学生的学习过程中经过反复练习形成，并成为个体需要的一种自动化的学习行为方式。良好的学习习惯，有利于帮助学生养成积极主动的意识，培养学生的自主学习能力，以及创新精神与创新能力，并提高学生的学习效率，使学生终生受益。因此，培养学生良好的学习习惯是每一位教师都关注的问题。

本调查研究以Y小学一年级四班学生为对象，通过问卷调查、课堂观察、访谈等方式，了解了一年级四班学生学习习惯的培养现状，具体就读题审题习惯、书写习惯、学习准备习惯、听课、倾听习惯等几个方面的问题进行了调查与分析，并提出了一些学习习惯的培养策略。

本文分为四个部分。第一部分是引言，论述了研究背景、目的及意义，说明了本文的研究方法。第二部分是文献综述，介绍了国内外关于学习习惯培养的各方面观点，说明尚存在的不足与本文的创新之处。第三部分是低段小学生学习习惯培养现状的调查分析，论述了老师要培养的学习习惯有哪些，并分析教师的培养方法与效果。第四部分是低段小学生学习习惯的培养策略，从预习、倾听、语言表达等方面提出培养策略。

关键词：学生 学习习惯 培养

目录

摘要

Abstract

一、引言-１

（一）研究背景-１

（二）研究目的及意义-１

（三）文献综述-２

（四）核心概念界定-３

（五）研究设计-５

二、低段小学生学习习惯培养现状的调查分析-７

（一）学习准备习惯的培养-７

（二）上课习惯的培养-８

（三）做作业习惯的培养-12

三、教师培养学生学习习惯存在的问题-14

（一）缺少课前预习习惯的培养-14

（二）忽视按时完成作业习惯的培养-14

（三）教师单方面力量培养-14

（四）培养方法不够科学-14

四、造成学习习惯培养出现问题的原因-16

（一）学习习惯的影响因素-16

（二）造成学习习惯培养出现问题的具体原因-17

五、低段小学生学习习惯的培养策略-18

（一）课前学习准备习惯的培养策略-18

（二）课上学习习惯的培养策略-19

（三）课后作业习惯的培养策略-21

参考文献-23

附录

致谢