摘要:在信息爆炸的新时代，我们的物质文化生活空前丰富，随之而来的各种眼花缭乱的数据信息层出不穷，与以前的读取信息方式截然不同的是，我们不再仅仅局限在文字范围，图片形式的出现，使人们随着信息与科技的快速发展，进入全新的信息获取世纪，“读图时期”随之而来。小学时期的孩子们的抽象思维能力正处于发展阶段，需要借助具体事物形象支撑，插图在小学时期的应用普及, 可以培养学生的兴趣和观察、表达以及想象能力，学会用辩证的怀疑精神对待知识，与此同时增加老师和孩子们的沟通交流，实现教学相长的双方共赢，插图不仅是孩子们学习的好帮手，对于老师来说，也是受益匪浅。因此对于该课题的研究分析十分必要。

本文对插图的研究背景、意义所在以及具体内容和使用方法上做出了详细分析，在国内外的实际研究成果的基础上，以苏教版小学语文教科书为例，通过调查，对教师使用教科书上的插图的效率进行了摸底数据分析。尽管插图的出现概率很高，但是使用效果却并不乐观，而且在具体的实施中还存在一定的问题和不足之处：对插图的认识不够明确、插图存在不合理使用现象、插图的使用缺乏技巧等方面，甚至部分教师认为插图的编排和设计也存在不同的问题，这些都极大地影响了小学语文教学的质量。本研究针对存在的问题，结合实际情况，为教师高效使用插图提出针对性对策，科学设计和编辑插图，促进小学生对语文的学习，从而促进其各项能力的提高。

关键词 苏教版；小学语文；教科书；插图；使用

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-2

1.3 研究内容-2

1.4 研究方法-2

1.4.1 文献研究法-2

1.4.2 问卷调查法-2

1.4.3 访谈法-2

2 文献综述-3

2.1相关概念界定-3

2.1.1 教科书的定义-3

2.1.2 插图的定义-3

2.2 国内外研究现状-4

2.2.1 国外研究现状-4

2.2.2 国内研究现状-4

3 苏教版小学语文教科书插图的使用状况调查-7

3.1 研究对象-7

3.2 调查问卷的设计-7

3.3 调查结果分析-7

3.3.1 苏教版小学语文教科书插图的情况-7

3.3.2 苏教版小学语文教科书插图认识的情况-9

3.3.3 苏教版小学语文教科书插图使用的情况-11

3.3.4 小学语文教师指导学生阅读教科书插图的技巧情况-12

3.3.5 小学语文教师对教科书插图质量看法-13

3.4 苏教版小学语文教科书插图的使用存在的问题-13

3.4.1 教师未能准确认知插图-13

3.4.2 教师对教科书插图不能多样利用-14

3.4.3 语文教科书插图的设计问题-14

4 苏教版小学语文教科书插图的使用优化策略-16

4.1 加大教师对教科书插图的重视程度-16

4.2 对于语文教科书插图的合理使用-16

4.3 创新运用语文插图-17

4.4 插图的科学性设计和编辑-18

结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录-23