【摘要】古诗是中国传统文化的精粹，其本身蕴含了巨大的审美价值。但在实际教学过程中，古诗抽象含蓄的特点以及教师审美意识的缺乏，使古诗教学成为小学语文教学中的一个难点。本文从审美的角度出发，通过挖掘古诗中的审美因素，发挥其中的审美价值，以美启智，以美激情，来引导小学生理解古诗，并借此初步探讨小学语文古诗教学中审美解读的策略。

【关键词】古诗教学；审美解读

目录

摘要

Abstract

一、课题研究概述4

 （一)研究背景4

（二）研究现状综述4

（三）古诗教学中审美解读施行的意义7

1.理论意义：语文教材研究的深入化7

2.实践意义：语文审美教育的重要内容8

3.自我意义：提升自身的审美素养8

二、小学语文古诗教学中审美解读的内涵8

（一）概念界定8

（二）小学语文古诗教学中审美解读的对象和方法9

1.品味语言美9

2.理解意境美9

3.感受情感美10

三、小学语文古诗教学中审美解读存在的问题及成因10

（一）小学古诗教学中审美解读存在的问题10

1.古诗审美性教学目标的忽视10

2.古诗审美特征的忽视10

3.脱离内容过度拓展延伸，影响学生审美体验11

4.审美手段单一贫乏11

（二）小学语文古诗教学中审美解读存在问题的成因12

1.功利化解读12

2.教师审美素养欠缺12

3.对语文审美性教学目标实现的评价缺失13

四、小学语文古诗教学中审美解读的策略13

（一）教师提高审美素养，把握古诗文本的审美特征13

1.加强审美理念，具备审美感知力13

2.挖掘审美因素，具备审美鉴赏力13

3.引导审美体验，具备审美创造力14

（二）小学语文古诗教学中审美解读的课堂策略15

1.诵读体验，感受语言之美15

2.解析意象，体会情感之美16

3.开掘意境，品味意蕴之美18

五、结语20

六、参考文献21

七、致谢22