摘要：朗读是义务教育阶段语文教学中必不可少的环节。要想增强学生的语、夯实其语文功底，就必须重视朗读在课堂中发挥的作用。本文笔者通过对泰州某一实验小学的低年级学生进行问卷调查，参照数据发现问题，围绕课堂朗读教学中存在朗读时间不足、朗读指导方式单一、朗读评价匮乏、学生自主性差等诸多问题进行分析，探讨出相应对策以供参考。

关键词:  低年级；小学语文；朗读教学

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-4

1.1 研究背景-4

1.2 现状研究-5

1.3 研究方法-5

1.4 概念界定-6

2  小学低年级语文课堂朗读现状分析-7

2.1 小学低年级课堂朗读兴趣分析-7

2.2 小学低年级课堂朗读时间分析-8

2.3 小学低年级课堂朗读评价分析-10

2.4 小学低年级课堂朗读主体分析-11

3  小学低年级语文课堂朗读存在的问题-11

3.1 朗读方式单一-12

3.2 朗读时间不足-12

3.3  缺少评价反馈-12

3.4  学生被动朗读-12

4   小学低年级语文课堂朗读存在以上问题的原因分析-13

4.1 缺乏有针对性的指导-13

4.2 对培养小学生朗读习惯不够重视-13

4.3 教师忽视及时性评价的作用-13

4.4  学生自身约束力较差-14

5   改进小学低年级语文课堂朗读教学的对策-14

5.1 保证朗读时间-14

5.2 强化朗读指导方法-14

5.2.1 创设情境-14

5.2.2 榜样示范-15

5.2.3 形式多样-15

5.3 评价方式多元化-15

5.3.1 教师评价-15

5.3.2自我评价-16

5.3.3 学生评价-16

5.4 提升朗读积极性-16

5.4.1 设置外部奖励-16

5.4.2 评选朗读之星-16

5.4.3  慎选朗读内容-17

6  结  论-17

谢  辞-17

附  录-18