摘要：识字教学作为小学语文教学的基础组成部分之一，对学生而言识字教学具有一定的枯燥性，教师可以构建情境化课堂有利于激发学生的学习兴趣，让学生在较为轻松的课堂氛围中完成汉字学习任务。情境教学以学生为本，通过创设一定的情境，让学生在自我体验状态下学习，有利于培养学生的自主学习能力，有效的提高了小学语文课堂教学的质量。通过论述情境教学法对小学语文识字教学的意义，针对识字教学在小学语文教学中存在的问题提出相应的措施，教师在小学语文教学中应用情境教学法，帮助学生快乐的学习。

关键词:小学语文;低年级识字;情境教学方法

目录

摘要

Abstract

引言  1

一、小学语文识字教学的重要性1

（一）为了后续语文知识学习,发展学生阅读能力和写作能力的基础1

（二）为小学生其他课程的学习奠定基础2

（三）发展小学生认识外部世界的能力2

（四）发展小学生认识外部世界的能力2

（五）小学生开展传统文化教育的关键2

二、我国目前的识字教学法2

（一）集中识字2

（二）分散识字2

（三）注音识字3

三、情境教学法的基本内涵4 

四、现阶段小学语文识字教学中存在的问题4

（一）忽视学生心理发展特点5

（二）忽视学生自主识字5

（三）忽视个体发展水平差异5

（四）存在教学方法单一5

五、情境教学法在小学语文识字教学的优势5

（一）满足小学生的心理需求5

（二）深化课本的教学内容6

（三）促进小学生的全面发展6

（四）激发学生学习兴趣6

（五）降低学生学习难度6

（六）引导学生进行思考6

（七）激发学生情感共鸣6

六、情境教学法对小学语文识字教学的具体应用7

（一）设置生活情境，让学生亲自走进汉字的真实世界7

（二）设置故事情境，让识字教学走进儿童生活世界7 

（三）设置语言情境，让学生领略识字语言运用的魅力8

（四）设置艺术情境，让学生体验汉字的美感8

七、总结9

参考文献 10

致谢 11